「問佢所有問題，佢都會講返去巴士嘅話題度，成日九唔搭八！」
星兒的其中一個弱項是社交溝通，他們較難與人展開話題，也未必能適當地轉移和結束話題，很多家長都會為孩子的「九唔搭八」煩惱。今天，小羽姑娘決定分享一個真實個案，與大家探討下訓練社交溝通的方法。
樂樂是一個5歲的男孩，患有自閉症譜系障礙。他對巴士路線特別有興趣，每次上課都會跟我說很多不同巴士號碼和其目的地，更能把路線的所有巴士站名流利地背誦出來。平時上課跟他玩遊戲、看圖卡等，他總會把話題帶回去巴士上，媽媽很擔心其狹窄的興趣會令樂樂的社交出現問題。
有一次離開治療室時，樂樂著媽媽用巴士公司的手機應用程式查閱巴士到站時間，小羽姑娘發現樂樂能認讀很多中文字。我靈機一觸，決定把「巴士」這個話題融入治療課堂當中！之後一節課，我教樂樂如何運用巴士應用程式的「點對點搜尋」查閱巴士路線，他還懂得運用「語音輸入」的功能，自己把巴士站名輸入到手機中。當他能成功搜尋到巴士路線時，顯得十分雀躍！
後來每一節課的頭五分鐘，我都準備一條「點對點搜尋」的問題給樂樂，要他在課堂中自己搜尋如何由地點A到地點B，並告訴我巴士號碼、預計時間及價錢。搜尋過後，我讓他知道今天已經談了他最喜歡的「巴士」話題，現在就談小羽姑娘喜歡的話題（例如是說故事、棋類遊戲等）。
起初的頭兩堂他都會在故事或遊戲時間時再談「巴士」，例如是：
（說故事時）👶🏻：今日，哥哥同爸爸搭796X去尖沙咀的公園玩....
（玩飛行棋時）👶🏻：哥哥係咪搭E22去機場？
每次出現這情況，我都會再三強調「巴士時間」已經完結。久而久之到第四、五堂，他已經明白「巴士時間」、「故事時間」、「遊戲時間」等概念，說完巴士後，會自己問我：「小羽姑娘，今天我們說什麼故事？」
媽媽亦有跟著我的建議，把「巴士時間」的概念帶到家中。媽媽表示現在樂樂開始明白自己和其他人的興趣不同，不可以每天只說「巴士」，回應問題的技巧大有改善。
其實和星兒相處的技巧並不複雜，只要成人肯認真聆聽，他們也自然地學習聆聽我們。跟他們說「不要再說巴士」、「不要再講這個」，反而會讓他們覺得不被明白。讓他們理解每人都有自己喜歡的話題、每人都有自己的說話時間，才是一個訓練社交技巧的有效方法！
你認識的星兒又有什麼喜愛的話題？一齊來分享一下👇🏻👇🏻👇🏻
